上一讲我们讲了「ために」，今天接着讲表示“为了”的「ように」。

　　「よう」——“样子”，这个词之前在讲到时已经提到过。
　　我们在学名词的时候实际上真正学的就五个，它们是可以代替任何一个名词的名词，就是：
　　「こと」事情、「もの」东西、「人」人、「ところ」地方、「よう」样子
　　这里边就有「よう」，这个「よう」可以组成很多的中高级语法，这些以后都会讲到

　　「ように」相比「ために」的区别在于：
　　「ように」最关键的特点有两个：
　　第一个在于它是一种客观叙述，客观叙述就是“样子”，成为那个“样子”，所以前接动词的可能形「～できるように」，而「ために」则要说成是「～するために」

　　留学(りゅうがく)するために
　　我为了留学
　　留学できるように
　　我为了能够留学，这比上一句在语气上更加的客观

　　第二点是「ように」前后的动词既可以是同一个人干的，也可以是不同的人干的
　　而「ために」的主语的动作必须是同一个人发出的

　　所以很自然的，「ように」肯定比「ために」用得多。
　　你想啊，第一它客观，日本人说话一般都不愿意说得那么主观，那不符合他们的文化
　　再有「ように」既可以是同一主语也可以是不同主语，而「ために」只能是同一主语

　　这样的话「ために」肯定受限
　　因此你听到说“为了....”的话，一般更经常听到的是「ように」
　　当然，比「ように」用得更多的是「には」，因为这个「には」的话，我连「よう」都不用，直接就「に」了，是更简单的一种说法。

　　留学できるようにいろいろな事前準備をしている。
　　りゅうがくできるようにいろいろなじぜんじゅんびをしている。
　　为了能够留学正在做各种事前准备。

　　（留学できる）能够去留学，用圆括号，「よう」是名词，其前应该是定语
　　<留学できるように>为了能够去留学，用尖括号
　　（いろいろな）各种各样的
　　实际上这句话的主干是：我正在做事前准备。——怎样的事前准备呢？——各种各样的。

　　すべてのレベルの学生がわかるように、わかりやすく説明した。
　　すべてのれべるのがくせいがわかるように、わかりやすくせつめいした。
　　为了所有水平的学生都能懂，我做了通俗易懂的说明。

　　（すべてのレベルの）应该用圆括号，修饰「学生」
　　（すべてのレベルの学生がわかる）做定语，用来修饰「よう」，这里的「が」是小主语，因为这个成分是被括在括号里的，被括在括号里的怎么可能会是大主语呢，括号里的都只是修饰，只有在括号外边的东西才是主要的
　　<すべてのレベルの学生がわかるように> 这里大家应该能看得出这个句子状语里套定语，定语里再套定语

　　<わかりやすく> 副词，从哪儿看出来的？——从「く」。
　　再温习一下副词的三个标志：
　　「に」、「く」、「と」
　　先不用去管它什么接续，先认识它们就行。

　　「わかりやすく説明した」这话的主干是「説明した」解释了、说明了，做了解释说明...
　　「わかる」是(所有的学生)懂
　　「説明する」是“我”说、“我”做了说明.....
　　那么「学生がわかる」和「説明する」的主语是不同的，不同的主语用的是「ように」

　　“为了”有三种说法：「に/には」、「ように」、「ために」
　　共同的关键点在于它们都必须加在谓语词后边
　　但是，如果出现的是名词呢？
　　——三个中有一个不能用，那就是「ように」

　　「ように」跟在名词后边就不是表示“为了”，而是变成“样子”
　　彼(かれ)のために。为了他。
　　彼のように。像他那样。

　　好，我们讲完了表示“为了”的「には、ように、ために」，下一讲来讲表示转折的「が」。